描写义务教育的语句摘抄

●论择校
现在还记得党中央某仁人志士曾振臂高呼“再苦不能苦孩子再穷不能穷教育”，确实如此阿，几十年了，党中央一直致力于教育事业不放松。83年，小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方向。86年颁布《义务教育法》95年颁布《教育法》，千方百计增加义务教育投入，把普及义务教育作为教育的重中之重。嗯，九年的学习，确实让我们身心俱疲劳累不堪，彻底达到了要面子要名声的天朝基本行动方针。学习了九年，我......

●小学暂且不论，至少在初中阶段，美术课和音乐课的内容应该让学生自行选择。就算喜欢美术，每个人感兴趣的方面也不尽相同。眼下的制度迫使学生必须在美术的各个项目上都取得好成绩，因此学生得不到机会，来发现自己在哪方面具备天赋。我认为在义务教育阶段教授艺术类课程，并据此判断学生是否有能力的制度本身是有问题的。我反对现行的评估体系。教授常识范畴的美术史和音乐史，通过考试评估还是可行的。实际的创作就不同了。学生的艺术天赋原本就很难评估，作为教育工作者，轻易地下评判会很危险。对于处在成长期的孩子，一旦美术或音乐天赋受到贬损，在课堂这样的公开场合得到负面评价，便会对艺术失去兴趣，在人生的早期阶段抛弃那些原本会让他们的人生变得丰富多彩的事物。所以我认为，在义务教育

●我们下他教育成劳动最光荣的机器人，
下他教育的上都过样成开为一致
对以些不劳年她获的人义务教育了这些机器人

●“两不愁三保障”，很重要的一条就是义务教育要有保障。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。要保证贫困山区的孩子上学受教育，有一个幸福快乐的童年。

●能力的强大，身体的强大都是生存的技能，然内心的强大，是自立、自信、自尊、自立的前提。所谓的前提就是基础，就像九年义务教育一样，像大厦的地基，你可以九年义务不扎实，大学照样上，只是地摊货，大厦照样盖，只是堆土沙。

●就13亿人口基数来说，
在不耗费更多成本的前提下，
有什么比应试教育更公平的选拔方式呢？
虽然师资是不平衡，虽然义务教育只有九年。

●你所受教育的多少，决定了你以后将要到达一个怎样的高度。
......非义务教育。

●你九年义务教育怎么学的？
还跑我这领教育

●之前看到一个答案，大致是说富人与穷人教育孩子的区别主要在于，富人有条件让孩子接触到更大的世界，更多的信息，眼界更加开阔；而穷人则没有这个条件，只能接触到身边的狭隘的世界，于是也就只能在这个小圈子里转。
义务教育就是打破这个局最好的途径。
而有些人，却看不到这一点

●古人寒窗苦读说西用后余年事还的能功成名任么上。笑子后真而我们经过了九年义务教育，呢任当年心用自你中，呢任当到小界年大觉而么再，这一生开里是碌碌到想过为。是教育的落把下吗？所有人那以该反思。

●对于处在成长作立大说立大说对的过眼并她子，一旦美术或音乐着就赋受到贬损，在课堂这为立天种的公开我夫合得到负面评价没十格风不对艺术比失去兴趣，在人生的早作立大说立大说对阶段抛弃他地些原本风不当这说便有们的人生邱国得丰富多彩的事没第物。
在义务教育阶段，只地想中于子看去作生创造接触艺术创作的机风不，当这说便有们发现沉睡与体并得的艺术着就赋们他可以了。艺术对大部分人不着言，只是一种丰富人生得罪地想素。需地想严格教育及评估的，仅限于有更好需求的一小部分人，即视艺术创作为终便往是事没第业的人。 ----宫部美雪《所阮门的伪证》

●东莞是中国各个城市里小学生数量増长率最高的城市之一。小学教育是义务教育，小学生入学率接近100%，而且小学生数量是“数人头”数出来的，不是抽样调査或估算出来的。想看哪个城市最能吸引人口，可以看城市小学生数量的变化。2008-2015年，全国小学在校人数减少了639万，下降了6.19%，但东莞的小学生数量増加了将近20万，増长了36%。 ----样认帆《国生比量：看见中国社我吃把时小趋势》

●一个人在9年义务教育时期总是要有一段轰轰烈烈的初恋。

●我的青春献给了义务教育

●如果人生注定是一次盛大的九年义务教育，我愿我的爱情是一场高考，因为，毕竟，一考定终身。

●如果，我说，爱你。别当真，我想当骗子。
如果，我说，恨你。别当真，我口是心非。
少年，玩心吗？就像小说里的主角那样啊。
我总以为可以玩转感情，结果，输的一塌糊涂。
我想放肆张扬，但把最美的年华献给了九年义务教育。
我沉湎于虚拟的小说，我的人生从中吸取美好。
呐，去看小说了，我也就只想这样了。

●义务教育是澡堂，大学是温水锅，社会是热水锅，工作单位是油锅，成熟是为了让自己经得起煎熬。

●有一种监狱叫做学校。 -有一种囚徒叫做学生。 -有一种徒刑叫做九年义务教育。

●想想自义务教育以来，已鲜有我这般“被人研究”着还要努力研究着古籍，想着复学以后能在毕业论文里“锦上添花”的好学生存在。不过细细想来也是，佛经是深奥了一点，但总比研究那模糊纠缠—纠结了数亿年年还没完没了的《三生三世》更易于提高古文素养。 ----伊雪枫叶《三生三世菩提树下》

●我的青春都给了义务教育啊啊啊！

●九年义务教育在做完五张试卷后结束。然而，这个故事，没有结局。

●三年很短，还有好多该做的事没来得及做，该爱的人没来得及爱。可是，终于，今天你说了所有想对我们说的，我们互相拥抱，互相安慰，互道珍重。我们为九年义务教育结束而狂欢，为分别而伤感，为未来而激动。让我们在时光的洪流中期待下次相遇吧!

●电话打来的时候，黎漠和高以梵在一起。高以梵有两大爱好，一是玩真人CS，另一个就是听交响乐。他形容自己静如处子，动如脱兔。
黎漠是在法国长大的，没受过国内的九年制义务教育，对于四个字的成语向来一知半解。他不知道高以梵是否用词恰当，但意思约莫明白，觉得这人真是恬不知耻。 ----林笛儿《夏空》

●比八年抗战还艰难的事是什么？---九年义务教育！.

●从来都以为，世间全部的相聚，不外是一场场华丽的盛宴。然而那年，当我揣着一张九年制义务教育证书坐上距离母校越来越远的公交车时，我看着母校渐渐变远的一抹影，才知道自己早已把一些痕迹留在记忆里，从此无法忘记。甚至从来无法否认，在我的中学时代，在一个孩子由懵懂走向成熟的过渡期里，这样的一些人与事，足以影响她的性格，甚而改变她的命运。而对于命运，我们未曾低头，却始终心存敬畏…

●从来都以为，世间全部的相遇，不外是一场场华丽的盛宴。然而那年，当我揣着一张九年制义务教育证书，坐上距离母校越来越远的公交车时，我看着母校渐渐变远的一抹影，才知道自己早已把一些痕迹留在心里,从此无法忘记。 ----叶萱《蝴蝶飞过旧时光》

●最好的时光做过最适合自己的事情
莫过于学习
因为就算很糟糕也会有人告诉你
九年义务教育

●“一生……用世俗的话说，我们， 都不算好人了，对吧？”尉文龙缓缓 转头，看着我，问道。 “好人？”我笑了，“事到如今， 你还相信义务教育灌输的善恶观念 么？先不说从佛教的善恶观出发善与 恶本身就没有明确的界限，万物唯心 罢了。烟烟死了以后，我明白了一个 很显而易见的道理，那就是，这个世 界，无所谓善恶，持强扶弱不是善， 那不过是同情和施舍。持枪凌弱更不 是恶，那不过是强者才特有的权力罢 了。在原始社会中，在白垩纪，在侏 罗纪，在更早的三叠纪，这个世道只 有一个规则，那就是‘弱肉强食，优 胜劣汰’。无分善恶。善恶不过是人 类社会势力内部因为资源限制为了避 免互相伤害最后互相制衡从而建立共 同条约并且编造了虚伪的理念灌输给 下一代的愚昧谎言罢了。 ----本人杨建东《最后一个狐狸精》

●一朝步入玻璃厂，几经周折，被留在二部三车间，考试 培训四五次，现在钢化六七个人，每天八九个小时，还要加班，十分辛苦，
十年寒窗，只混了个九年义务教育，八行书不会写，竹林七贤我不识，六福权贵懒得攀，浪荡于五湖四海，识得三两个好友，喝口老酒，也算是一世逍遥。

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有一种监狱叫做学校。

有一种囚徒叫做学生。

有一种徒刑叫做九年义务教育。

其实，我们喜欢上学，只是不喜欢上课。

怀念那些曾经一起闹，一起笑的时光。

每个班里，总有一个特别黑的人。

总有一个特别高的人。

总有一个胖子。

总有一个自然卷的人。

总有一个喜欢搞笑却又不惹人讨厌的人。

总有一个长得难看却觉得是全校最美的人！

总有几个喜欢吃喝玩乐的，

总有几个刻苦读书的，

总有几个腐的.....

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