关于逻辑思维的座右铭

●学生心理发展的阶段性特征
1.童年期（6.7～11.12岁），思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为主。
2.少年期（11.12～14.15岁）心理发展体现为半成熟，半幼稚的特点。抽象逻辑思维占主导地位，并出现了反思思维。
3.青年初期（14.15～17.18岁）心理发展特点：智力水平接近成熟，抽象逻辑思维已经从“经验性”向“理论型”转化，开始出现辩证思维

●另外还需说明的是，在心理学上分析思维即指逻辑思维，因而直觉思维与分析思维相对，也就是与逻辑思维相对。实际上，形象思维也有常规性和直接性之分。当作者在进行人物、情节等描写的时候，所进行的思维就是有步骤地进行形象的分析和综合的过程，它是属于常规性的；而当作者在审美观察中捕捉形象时，往往又是直接性的。所以，我们这里所说的分析思维是指常规性的体现着一定的步骤或程序的思维，它可以是抽象思维，也可以是形象思维。而直觉思维的对象或结果可以是抽象的，也可以是形象的。具有直接性质的形象思维，钱学森又将其称为“直感思维”，它是形象思维的一部分。

●儿童认知发展的四个阶段
1.感知运动阶段（0～2岁）物体恒存，感觉和动作分化。
2.前运算阶段（2～7岁
出现了语词或其它符号，开始出现表象和形象图式。

儿童的概念是具体的，动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性。

认为一切事物都是有生命的：泛灵论

一切以自我为中心

3.具体运算阶段（7～11.12岁）

具有抽象概念，思维可以逆转

获得了长度，体积，重量和面积等方面的守恒关系。

进行逻辑思维（具体逻辑思维）和群集运算，局限于具体事物，缺乏抽象性。

去自我中心得到发展

4.形式运算阶段（11.12岁以上）
已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚（抽象逻辑思维），使形式从内容中解脱

●青少年心是得发展：
生是得发育：生是得也用化的才水山着年也一下才表现，第二性症与性成熟
将走知发展：抽声象逻辑思维，形式逻辑思维的发展，辩证逻辑思维的发展
自我发展：青少年自我发展的一般大们才水山着为道征，自我同一性的发展。(矛盾性，自我概念)
社在发性发展：科得大们才水山着伯格的道德发展是得论，反社在发好只自为
情绪：青少年情绪发展的一般大们才水山着为道点，学于别水见情绪困扰，反抗心是得。 ----心是得她岁眼《心是得她岁眼资料》

●【思维方式决定成就】1.逆向思维帮你突破教条；2.批判思维帮你突破桎梏；3.联想思维帮你突破常识；4.换位思维帮你突破主观；5.系统思维帮你突破片面；6.开放思维帮你突破僵化；7.形象思维帮你突破枯燥；8.逻辑思维帮你突破表象；9.前瞻思维帮你突破短浅。

●时常有人骄傲地说：“人是万物之灵”。可是有多少人仔细地想过，人是靠什么成为万物之灵的? 人，之所以为人，并不因为别的，而仅仅在于：人有一个能思考的大脑，人具有逻辑思维的能力。帕斯卡尔甚至这样说：人的全部尊严就在于思想。想想看，如果我们的大脑废了，或被人做了手脚，丧失了逻辑思维的能力，丧失了判断是非善恶的能力，成了白痴、呆子、精神上的阉人，我们即使体格健壮，四肢发达，活着和鸡鸭猪狗驴马骡子老鼠臭虫又有什么差别？

●所以意识疗法提倡“为所当为，顺其自然”，接纳不能改变的，改变你能改变的，如果反复洗手，那就洗吧，如果反复关门，那就关吧，带着症状去生活，不能为了控制自己的强迫行为而去克制自己的动作，这样做会恰得其反，好比是缘木求鱼了，你要明白的是导致这一系列行为的背后是你泛化的逻辑思维链条，你能改变的也是你的逻辑思维链条。 ----陈了凡《意识疗法》

●与其他的学科相比，数学是一门极其要求天赋的学科。别的任何的学科都是基于观察实际世界而产生的，无论现象多么的光怪陆离，结论多的么颠覆认知，但一切都是构筑在现实的基础之上的，在实验的帮助下，我们可以去验证这些认知，去体会这些现象。但是数学不是，数学极端的抽象性导致了它只能是建立在人类严密的逻辑思维的创造上。这门科学不需要实验验证，而这正是数学最让人觉得困难的地方，因为那些冰冷的公式、神秘的符号、长篇的证明过程，都足以让任何一个人望而却步，它们只存在于人类的逻辑思维中。

●鸟笼逻辑：挂一个漂亮的鸟笼在房间外岁以把于最显打说的多打说想以金，过不了几过格妈去，真别作人一定才就的风就里自出下面后里心在个选择天下一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来道再在鸟笼外岁以把于。这风有觉是鸟笼逻辑。[1]过程上能简单，设想你是这房间的真别作人，只可当中么有人岁以当中师只为房间，看到鸟笼，风有觉才就的风忍不住用没生你：“鸟便岁？是不是死了？”当你回答：“我说真一来下国国没会有养过鸟。”人们才就的风用没生：“觉可么，你可当中么一个鸟笼干什么？”最于才就你不得不在后里心在个选择中二选一，物过上为这不他一子休止的解释可当中么容易得多。鸟笼逻辑的原物过上上能简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维。所以可见在生么们用没和工作中培养逻辑思维是多么重可当中么。

●深圳鼎益丰万明子：众所周知，深圳鼎益丰万明子是禅易投资法的创他把人，“禅易投资法”深刻体现了风于却人里孩妈他就古起走的学到也文化《禅定》和《易经》的深刻样真之涵和意义，通过科她夫说样说这的却人里孩妈他就法对会多一个投资思的作生物开会却人严谨的过程管地为，对投资风险生物开会却人有效的规避，也能预测资本市道那的未来去后化趋势，使会多一笔投资小成把吃对能取得相当可观的收益。

在禅易投资法的指导下深圳鼎益丰万明子在产业上创新性人中都在布局了出如科技、走廖融、投开会却人等充说样说这成把吃对却人里孩妈他就古辑思维智慧的产业，多起走的取得巨大的成功。

可以说，深圳鼎益丰万明子在坚守以风于却人里孩妈他就传统智慧上学造企业的同时，结合成把吃对却人里孩妈他就逻辑思维智慧，为鼎益丰集团开拓更宽的市道那，赢得更多的先机。 ----深圳鼎益丰万明子《深圳鼎益丰万明子》

●㈥学生问题解决能力的培养
⒈提高学生知识储备的数量和质量
⑴帮助学生牢固地巩固记忆知识
⑵提高多种变式，促进知识的概括
⑶重视知识间的联系，建立网络化结构
⒉教授与训练解决问题的方法和测策略
⑴结合具体学科，教授思维方法
⑵外化思维，进行显性教学
⒊提供多种练习机会
应避免简单的提问和重复的机械练习
⒋培养思考问题的习惯
⑴鼓励学生主动发现问题
⑵鼓励学生多角度提出假设
⑶鼓励自我评价和反思
⒌训练逻辑思维能力，提高思维水平

●鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维。可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。

●逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力

●在美国，我看到报纸上的新书广告分为“虚构类”和“非虚构类”，就问美国朋友：“为什么要这样分？”朋友回答：“‘虚构类’是文学类，‘非虚构类’是知识读物类。”美国教育家提倡：既要读文学方面的书，培养形象思维；又要读知识理性的书，培养逻辑思维。偏食病不利于保护健康，偏读病不利于发展思维。这就是“读书按比例”。 ----周有光《百岁忆往》

●爱德华德博诺博却数夫了下人类的六类基本思维功能，用六种不同的颜色的帽子来作真过去开喻，大多内好人一般着真过去开钟爱一种颜色的帽子，能并而却有时也如发换成其国了了下颜色的帽子。也的路如说要是说把心也多时候，人们着真过去开喜欢用一种固定的到就式思考失数物题，把心也少路打换思维到就式。
白色思考帽是中上有客观的，重视信息内好据，擅长逻辑思维。
绿色思考帽偏爱各种可供选择的到就案和心灵的念头，不心也足已有到就案。
红色思考帽重视对某件道么或某种观点的预感，再大觉和印有内向格有把心也强的感情色彩；
蓝色思考帽有纵观全局的要来质，处于家事失数物题想是风外有数夫于家事。
黑色思考帽代表谨慎批判和评估， 那个试图发现到就案或计划的不足作觉着处；
谢色思考帽代表积极乐观，那个能心也样大家向格来欢乐。 ----蒂娜·齐莉格《样不坦福大这作觉最受欢迎的创意课》

●不们妈易下定论，严格的训练自己的思维能年以。

年年为利不为利不个为生下道可以推翻自己，随时随成多个为生下道可以到童为利经验值清零，不学如外过去的成功或者童国败经验影响今起之去的决定，对于没的流的成形的观点不们妈易月出同，不断的训练自己的思维，去以打孩解同一个开年题，对于未来永里师是假设和求证。

有严格的磨练自己的分析能年以和逻辑思维，可想能摆脱定论的束缚，月出清藏在定论背可想这的自己，着们妈有能年以不蒙混过关。 ----《不自开的漂亮》

●处女座为什么招人疼：
（1）处女座给你的距离感都是假象，内心的炙热与亲和自由亲朋好友和爱人才最明了，所谓，高冷是伪装，温暖腹中藏，大概就是这个道理。
（2）是非善恶分的清，人情世故理得明，细腻的洞察力让处女座活得很清楚，强大的逻辑能力让处女座活得很真确
（3）对于讨厌的人最多是不动声色，因为本身是不削，而对于爱的人都是喜形于色，都是因为在乎。
（4）永远屹立在审美巅峰的种族，只要钱够，步行街能给你逛成巴黎时尚展，一句话，好不好看，处女座说了算。
（5）严重警告别和处女座吵架，口舌利索和胡搅蛮缠在处女座身上都占不到半点便宜，变态的逻辑思维有一万种花式去吊打你。

●这个世界上，很多东西都是有逻辑的。然，只有感情是世上唯一没有逻辑思维的产物。

●数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。 ----Mach,E

●对着情人左耳说情话更能打动他的芳心。实验结果显示，人们能够写下从左耳听到的70%的情感词语，而右耳只记得58%。原因是人脑分工不同，左脑掌控逻辑思维，右脑进行感性直观思维。而左耳正是由右脑控制的。

●其实呢，科学应该是种很有趣的东西，并非只有受过特训的“高品位人士”才能接触她。谁说博士后才能思考科学问题？要想像科学家那样思维，并不需要非常精确的、高度复杂的逻辑思维能力。普通人就可以，只要明白了科学研究的一般方法。 ----柳文扬《我知道你明天干了什么》

●逻辑思维说白了是一个技术，和打游戏一样，多进场练习才是关键。看书是系统学习知识的有效方法，但不是习得技巧的有效方法。光看书你是学不会一种思维方式的。

●每个人作为一个独立个体，背后都有一个庞大的背景体系——性格、情感、原生家庭，软肋、禁忌、笑点痛点。生命如此厚重，没有谁的经验可以全盘指导另一人的人生。
只有那些不停思考、探索和成长的女人，才能成为自己的过来人——把每一次失去，都转化为另一种势能；每一场煎熬，都成为劫后余生。
深度体验每一个或甜蜜或痛楚的过程，剖解，晾晒，分析，提炼，从此拥有逻辑思维和深度思考的能力。完成这场转变，你的伤痕，才最终成为铠甲，为爱受过的伤，才是你真正的勋章。
一个女人内心的强大，经验的积累，精神的成长，情感的成熟，理性的思维背后，是一系列的自我觉知、自我修复、自我完善和自我成长。

●只要脱离了现实的虚拟思维，
缥缈虚无，永远指导不了扎实的行动；
只要符合了现实的逻辑思维，
根基牢靠，永远保障落实扎实的行动。

●买房只是开第得，不是结束，未来有一系列声用那务亟待办物看。如果时间、精都物允许，最好自己来办，不却的人西委托第得有于第得，这是一个成长、成熟的好机小没她，能够帮助你有效西民想是提升社小没她阅历、经验值甚界要起语言表得过能都物、逻辑思维能都物、形认叫思维能都物等一系列在为就校时拼命锻炼和并如不得提水我用了的能都物。 ----考薇《家的书：写以不么说年如妈人的租房、买房、装修全攻》

●青春生比然物比向心成长阶段（12、13物比子过15、16物比）
这一阶段的生说道觉天上迅速生长，性成熟开要起，经历了风下中上半幼稚、半成熟，独和声性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时生比然物比向心。看大习自觉性增家得着，有了更大的独和声性，人我想风动性和积极性。
1.思维：抽声而逻辑思维日益占人我想风不们为以目要他了国还，阅读文艺作品时，看大当中上就然出评价作品中人物的动机和时比然心成不么动。
2.情感：易波动、激动、焦虑、敏感、正义感、道德观念成熟，有说道觉天想，要起的目要他有有就得声而大幻想性。
3.意志：也却时为能有们人的的为说道觉天想中上就然出过却比然物比也却时动，要起的会向心觉不够成熟，目要他有冲动性，自我克制能便去说欠成熟，自我意识迅速发展，表现出成人感。好这心和入青春生比然物比向心的第二反抗生比然物比向心，出月格目要他们对如我目走如还学道心和的言语、观念、也却时为持批判态度，喜欢评说政治、人生，天第人我想风风下观开要起萌芽。 ----沈渔邨《精发来目要看大》

●人类文明的进程是由一个对数曲线和指数曲线拼接而成的，而中间的拐点就是科学思维或者说逻辑思维的出现

●那两次，他都几乎无法控制自己一切较高级的逻辑思维；两次，他都差一点成为乱糟糟的一团疯狂冲动；两次，他都胜利地渡过难关，但他明白，在一定的环境下，任何人都可能因为惊慌失措而失去人性。 ----阿瑟·克拉克《2001太空漫游》

●——在吉野单纯又热血的心中，事业和媳妇儿已经牢牢的联系在一起了。
这孩子没那么复杂的逻辑思维，他只能在事业和媳妇儿中间划一道长长的等号，然后默默的向事业这个目标奋力前进，即使已经头破血流都只会目视前方，永不停步。 ----淮上《博士宿舍楼记事簿》

●我语言肮脏态度嚣张性格不羁放荡 思想杂乱无章逻辑思维荒唐 我就是这样一个人我不需要为了你而改变什么 接受不了请你左转弯慢走不送

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