语文课有多少可以听
语文课,听课。其实很多时候确定不是很恰当,因为我常常在教研结束的时候感觉犹如看了一场电影。散去之后,回到生活的情节里。还是柴米油盐酱醋茶,踏踏实实过日子,咱们是不能也无法跟着电影的主角去私奔的。 现在的很多课,常常看得热热闹闹,回去之后,很多孩子却是相当茫茫然的。 而今的语文课,很多时候因为有了白板,写字用,读课文用,解释诗意也要用。但是我看今天的《绝句》,的确上得很现代,白板课件比较多,几乎有点叫人眼花缭乱。却没有多少真的自己的给予孩子真正的关注。有一个孩子 说颜色也是对称的,老师却没有注意到,这样的课堂对于年轻教师来说自然也是很正常的事情。成长是一种需要很好的习惯。 真正的朗读感觉还是不多,读出孩子自己的感悟和个性的,其实对于杜甫解读,那个部分恰恰好像把古诗的意境一扫而光了,尤其是那个卡通视频,的确很不能切合。 意境何在?读古诗给孩子们应该稍微迷模糊点,不需要支离破碎的解读。孩子们开始就把古诗读得那么顺利,是不是有点失真? 而庐山的云雾,倒是读的比较多,但是问特多了点,是不是可以把那些感觉叫孩子们读出来?叫孩子们纯粹地读一回书?视频资料总体比上节课效果好。老师语言急促好似消防队员,赶着赶着……老师的评价语言还是单调了一些。 语文课还能够本本地上吗? 仿写固然是一种写作训练的途径,但是那些平日所见的生活能够写出来吗?这才是一个大问题。写不出真实的生活,写就不算落实了。 而一经评价的话语,每节课都散发着异常的芬芳。 那些语言很多是不知道别人已经说了,还在重复着的,还有的是背诵有关三位目标之类。叫人难以产生好感,其实现在公开课太芜杂,没有真的能够达到专门叫人单纯地喜欢的地步。 其实也还是很多时候怀着一颗真诚的心,去看那些可爱的孩子们,他们有时候精彩表现超乎我们的预期。 每次外出听课常常是背负着一种巨大的负担而来,因为为了那种堕落的学习卡片,分外多熬了很多时间,等着一切结束,才能够填写。 |
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